初中阶段学生作业质控的“效量比”研究——以学生“作业反馈系统”为中心的考量
发布时间:2015年3月1日       发布者:夏令奇       查看次数: 14340

一、课题概况

如何减轻中小学生的作业负担,已成为教育管理者、中小学校长、中小学一线教师的一个十分重要的科研课题。20123月召开的“上海市基础教育工作会议”上,市委领导提出了“积极推进中小学作业品质提升的实践研究,合理控制作业总量,引领教师设计解释性强、类型丰富、科学合理的作业,提高作业的针对性和有效性。”

基于有效减轻中学阶段学生学业负担的视角,民办华二初级中学建立、推行了中学生“作业反馈系统”及基于此而对学生作业进行的质量监控,旨在控制和减少学生作业量的同时提高学生的作业效率。具体来说,就是以中学生的作业反馈为切入点,充分利用网络平台和多媒体技术,通过建立和完善中学生的作业反馈系统和中学生作业质量监体系,对中学生的作业进行全方位、多层次的质量监控,并据此提高中学生作业的“效量比”,最终达到减轻学生的学业负担、提升学生的综合素质的教育目的。

在此基础上,民办华二初级中学成立了课题组,拟对中学生作业的“效量比”进行研究。这一研究不仅是一个全新的课题,填补了关于作业反馈系统和作业质量监控系统以及提高学生学习效果、减轻学生学习负担的研究空白,具有一定的理论创新意义和实践上的可操作性和可借鉴性。具体来说,该课题的研究价值,主要表现在以下几个方面:

1.首次提出 “作业反馈系统”这一理论概念,并基于这一系统提出了“效量比”的概念

2、通过对“作业反馈系统”的具体实践操作和系统设计,有助于提高教师布置作业的有效性、针对性,提高学生作业的“效量比”,从而切实减轻学生的作业负担和学业负担,确保其有充裕的时间去选择学习自己最喜欢的课程,进而达到“一切为了学生的终身发展和全面发展”的教育目标。

3、通过对初中阶段学生作业质控的“效量比”研究,还有助于敦促教师有目标、有过程、有效果地努力提高自身教学素养,最大程度地提高课堂教学的效率,构建一个“教师教学素养持续发展的可控性机制”;

4、通过构筑对学生作业的质量监控体系有助于教育管理者对学生作业和整个学校的教学进行质量监控,进而优化教学管理方法和课程设置,更好地实施素质教育,培养更加优秀的人才;

5、本课题的研究对于基础教育的广大一线教师、教育管理者等有着重要的理论和实践借鉴意义。

二、课题研究进展

20114月,基于推行并完善中学生“作业反馈系统”和中学生作业质量监体系的研究,民办华二初级中学成立《初中阶段学生作业质控的“效量比”研究——以学生“作业反馈系统”为中心的考量》课题研究小组,并申请立项。

20115月,《初中阶段学生作业质控的“效量比”研究——以学生“作业反馈系统”为中心的考量》课题被批准立项为上海市教育科学研究规划项目。

201111月,《初中阶段学生作业质控的“效量比”研究——以学生“作业反馈系统”为中心的考察》(项目批准号C1142开题报告论证会在嘉定区教师进修学院举行

201111月开始,‘作业反馈系统’在华二初级中学全校试运行。经过一学年的试用,各学科任课教师都对如何改这一进系统提出了宝贵建议。本课题组搜集、整理所有建议。

201211月,上海市教委批复更改承担人。

2013年初,中学生“作业反馈系统”修改版上线并成功运行。

20136月,《初中阶段学生作业质控的“效量比”研究——以学生“作业反馈系统”为中心的考察》中期报告论证会在华二初中举行

其后,课题组一边进行课题研究,一边对“作业反馈系统”进行不断的修正和完善。

三、阶段性成果

经过两年多的研究,该课题取得重大进展,并取得了以下阶段性成果:

1、“华二中学‘学生作业反馈系统’”初步建立并成功上线运行。

“学生作业反馈系统”的研究思路是以中学生的作业反馈为切入点,充分利用现代发达的网络平台和多媒体技术,对学生作业进行全方位、多层次的质量监控,以此提高学生作业的“效量比”。

目前,该系统已经建立,并成功上线运行。

该系统可在华二中学网站主页上登录。教师、班主任、年级组长、学校管理层、学生、家长、游客(guest)等均可登录,但不同的身份登录后,会有不同的权限。

2、基于学生作业反馈系统的质量监控体系研究正在进行中。

质量监控体系具有三大特征。其一是完整性。作业反馈系统质量监控体系是完整的、全方位的监控。简言之,就是能够将实际所需的监控信息从各个方面统一呈现出来。其二是量化性。作业反馈系统质量监控体系是量化的。数据的处理最终需要以量化形式给出结果,那么我们就需要设计一套将其量化的标准,从而方便课题组给出“效量比”中的量的具体数据。其三是交互性。作业反馈系统质量监控体系是交互的。质量监控报告可以给不同使用者不同的信息,从而使得他们在使用过程对自己监控范围内的结果有更直接的认识。对于不同的监控报告,我们给出不同数据统计图形,从而达到方便使用的目的。另一方面,监控者本身可以根据监控的时间等其他特性,灵活选择监控的对象。

为了使得作业反馈系统更好地运行,课题组提出了作业反馈系统质量监控体系的整体管理构架,如下图所示:

教师布置作业后,作业反馈系统收集到13维度原始信息后,通过计算机程序统计出结果,以数和统计图形的方式分别呈现给不同的管理层。

    此外,课题组还撰写了《初级中学作业有效性问卷调查报告》、《教师教学素养持续发展力研究——基于“作业反馈系统”的考察》等文章。


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