上海民办华二初级中学发展规划(2012-2015)
发布时间:2015年3月2日       发布者:夏令奇       查看次数: 6591

上海民办华二初级中学

  发展规划(2012-2015

 

 

为进一步贯彻和实践科学发展观,深化学校的改革机制,明确学校的发展方向,凸显学校的办学特色,提升学校的文化品位,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《上海市嘉定区中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《华东师范大学第二附属中学“十二五”改革和发展规划》,结合本校实际情况,特制定本规划。

 

一、学校发展现状

()学校办学优势分析

1嘉定深厚的历史底蕴及良好的人文社会和科技环境为学校的发展提供了肥沃土壤

嘉定历史文化底蕴深厚,南宋十年嘉定设县治,并有着重视教育的传统,建县第二年就兴建了孔庙,办起了县学和书院,素有“教化嘉定”的美称。上海民办华二初级中学开办以来,也一直受到嘉定区政府、嘉定新城发展有限公司和嘉定区教育局在人、财、物方面的有力支持。

嘉定区又有明显的科技优势。区内有中科院上海光学精密机械研究所等10余家科研机构,有上海大学嘉定校区和上海科技干部管理学院,还有上海大众汽车有限公司等30多家市属高新科技企业,涉及的领域有光电子、微电子、新型材料、新能源、计算机软件、传感技术等。他们中的一些单位和个人已经与我校建立良好的校企关系,为我校学生拓展知识提供帮助。

上海民办华二初级中学地处嘉定新城中心,周边交通方便,离瑞金医院北院仅一个街区。优越的区域地理位置,为学生的出行及健康保障提供了方便。

2、华东师大二附中品牌辐射及全方位资源支持为学校发展奠定了坚实的基础

   上海民办华二初级中学是由华东师大二附中承办的唯一一所民办初中。在办学与发展中,既有华东师大二附中优质品牌的辐射影响,华东师大二附中也为学校发展提供了人力、智力、物力的全方位支持。华东师大二附中派出的管理与名师团队带来了华东师大二附中先进的教育理念及丰富的教学管理经验,也使得二附中追求卓越,崇尚创新的校园文化精神在上海民办华二初级中学得到了传承与发展。这些都为学校的发展奠定了坚实的基础,有利于学校在传承华东师大二附中以科技教育为特色的教学模式的同时,形成上海市民办华二初级中学风格鲜明的校园文化和办学特色。

3、面向全国不断发展壮大的优秀师资队伍为学校发展提供了强大的源动力

学校办学体制和用人机制灵活,在得到华东师大二附中优质师资带动的同时,以优厚的工作待遇、高效的发展平台、宽松的人文氛围面向全国吸纳优秀教师资源,建校以来,学校教师队伍不断发展壮大,教师学历层次结构高,教学业务水平精湛,爱岗敬业,爱生乐教,成为学校发展壮大的动力源泉。学校还将以“科研引领,特色发展”为抓手,通过专家引领、名师带教、课题研究不断强化教师的科研意识,使广大教师能够立足于教育理论与教学改革,在专业发展的道路上不断走向卓越。

4、师生们的主人翁意识带动了学校的发展

办学两年来,教师、学生及家长们肯定了学校的办学理念并愿意为打造一流学校共同奋斗,他们的主人翁意识在学校里得到了充分的体现,他们主动关注学校的发展,积极参与学校的重大问题的讨论,通过教代会、家委会等各种形式传达教师、学生及家长们对学校发展的意见和建议,为学校的发展建言献策。

()学校办学挑战分析

作为新学校,来自不同学校资深优秀教师构成了我校教师队伍的主体。这些教师在原先的岗位上积累了丰富的教学经验,形成了一套有鲜明个性特色的、独特而行之有效的教学方法,并且取得了突出的教学成绩。但同时,他们身上也深深地留有原先所在学校文化的烙印。教师群体多元异质文化对学校核心价值体系建设既带来了机会:它为学校吸纳多种文化,形成互补优势奠定了人员基础;同时,也带来挑战:不同学校文化背景下成长与发展起来的教师与我校所倡导的精神或多或少地存在一些不一致的地方。可以说,民办华二初级中学要建设自己的学校文化和核心价值体系,首先就要面对老师们已经成熟成型的异质多元文化,既要敏于吸收,又要善于改变这些教师多年的教学所形成的教育教学理念、教学方式方法,在此基础上形成我校新的学校文化与教职员工共同追求的愿景。

 

二、办学理念与目标

(一)指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针,面向现代化,面向世界、面向未来;坚持德育为先,能力为重,全面发展;以育人育才为根本,以改革创新为动力,以提高质量为核心,以彰显特色为抓手,以文化建设为重点,全面实施素质教育。

(二)办学目标

民办华二初级中学三年规划的总体发展目标是初步建成教导合一的特色校、学生愉快学习的人文校、教师自主成长的发展校、现代教育技术的数字校、引领民办初中发展的示范校。上述目标中的主要关键概念解析如下:

1、教导合一的特色校

“教导合一”一方面表明学校提倡“德智并重”,强调教书与育人的统一,知识传授与人生引导的统一,对学生人格养成与生成智慧的统一,关注学生一时发展与一生发展的统一。

“教导合一”同时也表明学校提倡“善教能导,做到教授知识与学法指导的统一,学生主体与教师主导的统一,教学中解惑与自悟的统一,实现学生学会与会学的统一。

2、学生愉快学习的人文校

学校将深入贯彻和落实市教委的绿色指标,积极创造条件,让初中生拥有快乐的学校生活。学校将从改革人才培养模式突破,切实减轻学生的课业负担;将从人文关怀入手,以良好的师生关系为基础,在日常生活、身心健康以及知识学习等方面处处关心和呵护学生的和谐成长;通过校园环境建设与人际氛围的改善,为师生建立舒适温馨的“宜居校园”。

3、教师自主成长的发展校

学校强调教师队伍的自主成长。即以教师的自我需要和客观需要为动力,以主动、自觉、自控为方式,以提高教师的专业素质和自我监控能力为目标,促使民办华二初级中学的教师队伍主动向研究型教师、专家型教师的方向发展。学校教师自主发展的主要特征指标是:有规划、爱读书、常反思、会合作、敢创新。同时强调学校教师的自主成长指向于学生的自主发展,通过打造自主成长的师资队伍来示范、指导、引领学生的自主发展。

4、现代教育技术的数字校

学校发挥校园新、起点高的优势,瞄准信息时代的“制高点”,用信息化、全球化和现代化的观念统领学校教育未来发展的战略,用现代前沿科技来构筑教育信息化、数字化、现代化的美好蓝图。新三年规划期间,学校将以“数字化课堂”为核心,大力打造基于现代教育技术的数字化学校。重视现代教育技术环境的建设和应用,以新媒体、新平台、新终端等现代教育技术的使用为提升办学质量的突破口,不断加大投人,加快建设,促进教师与学生全面素质的提高,促进学校教育质量可持续发展。既重硬件更重软件,既抓管理更抓应用,实现“配、管、用、研”齐抓。

5、引领民办初中发展的示范校

依托华东师大二附中的品牌和优质资源,通过内强素质、外树形象、铸造品牌、特色办学、卓越发展,努力抢占全市民办初中教育的制高点,在办学方向、学校德育、师资力量、学校管理、硬件投入、办学条件、教学质量、教育科研、特色发展等诸方面都成为引领民办初中发展的示范校。

 

三、规划实施主要举措

(一)课程体系建设

1、基本目标

严格执行市教委课程计划,落实国家课程校本化,并围绕学校办学理念开发系列化特色校本课程,通过设置多样性、丰富性、选择性的课程,初步构建满足学生个性化发展需求的课程体系,促进学生和谐发展,为每个学生走向成功奠基。通过课程建设和实施,使学生会学习、会思考、会选择和会创造,培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力。

2、主要任务

1)强化基础型课程。在基础型课程中,我们重视课程的基础性,对现有课程进行重新归类整理,按照不同维度进行分类,如针对学习困难学生的、学有余力的等,体现基础型课程实施中的分层教学。强调精简共性的基础,增加可选择的不同基础,注重能力、方法和态度的基础,使基础学力得以切实的落实。

2)优化拓展型课程。拓展型课程着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以适应社会多样化的需求。充分借鉴华东师大二附中大文化课程和STS系列课程经验,在已有的基础之上,进一步完善选修课程结构,增强课程的丰富性、多样性和选择性。在选修课数量上进一步增加,引入区域优质科技资源,充分挖掘学生家长资源,增设微型课程(讲座课)。同时,研究我校不同年级、不同类型学生的成长需要,以此为依据开展选修课程,不断提高课程开发的个性化和适应性水平,尽可能满足学生的个性化需求,实现学生愉快学习、卓越成长目标。

3)深化研究型课程。研究型课程建设中充分发挥华东师大二附中是我国研究性学习课程最早的实践单位之一的优势与先进经验,加强与学校周边的科研院所合作,积极开展以小课题研究为基本形式的研究性学习,激励学生自主学习、主动探究和实践体验。扩大探究型课程中实践活动类课程的开设比重,学生初步学会根据研究课题选择研究方法和设计简单的研究步骤,优化研究型课程。

 

(二)课堂教学改革

1、基本目标

制订符合学校现状的教学工作的精细化管理制度和要求,探索课堂教学质量评价标准和教学质量追踪策略,初步构建较为完备的民办初中教学质量保障体系。聚焦课堂,研究课堂,优化课堂教学环节,提高教师课堂教学能力和质量,使教师跟上新时代的教学观念,促进各个梯队教师自觉提高教学能力。聚焦学生,关注学生课堂学习的参与度和积极性,着力培养学生良好的学习习惯和自觉学习的兴趣。

2、主要任务

1)制度建设。制定完善的教学工作精细化制度和教学各环节质量标准, 做细做实教学中备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价五环节,并不断总结教学特色与经验,努力提高课堂教学的有效性,初步构建较为完备的有鲜明华二初特色的民办初中教学质量保障体系。

2)教材建设。引入、选用实验教材体系,实现英语SBS、牛津结合使用;语文现代文古诗文穿插;数学实验教材与统编教材的整合。

3)模式改革。认同差异,接纳差异;为了差异而统整基础课程,使之适应不同学生的学习需求;改革课堂教学,探索具有差异性的课堂教学模式,使每一节课对每一个学生都是有效的;构建差异性的学生评价机制;形成适合民办初中的校本化的基础课程体系。在基础型课程的课堂教学中,承认学生的兴趣差异、能力差异,实施分层教学,三分之一的学生进入自学班,安排教师指导。

4)优化教研。根据分层教学的要求,优化现有教研制度。强调备课组集体备课,特别是注重教学例题的分层选择,形成基本例题、延伸例题和拓展例题。第一类针对中考140分,第二类针对140-150分,第三类指向自主招生。

5)创新教法。提倡教师对教学方法的改革与创新,结合教学目标和内容,根据民办华二初学生的认知特征选择兴趣引导法、热点聚焦法、溯源法、逻辑推衍法、案例分析法,通过教法的创新提高课堂教学的有效性,同时也提升学生思维的发展层次。

 

(三)学生健全人格培养

1、基本目标

探索适合上海民办华二初级中学实际的学生思想道德教育的有效途径,切实提高学校德育教育的效果。按照学校“教导合一”的德育理念,把学生培养成为具有健全人格、良好行为习惯,学会做人、学会求知,自主、全面、和谐发展的一代新人。

2、主要任务

1)健全德育工作机制,构建网络化的高素质德育工作队伍。建立学校——家庭——社会目标一致优势互补的德育网络。加强家校联系,指导家庭教育,完善“家委会”制度,充实家长志愿者人数,发挥家长对学校教育教学工作的作用。发掘、整合、利用现有的社会资源,建立完善校外实践基地。把学生在家庭和社区的表现纳入行为规范评价范围,全方位培养学生自主发展能力。

2)改革德育管理体制,实现教导合一。在管理体制上,实行教务处与德育处合并,并强调每个教师都有育人的职责,避免教学、德育两张皮,贯彻全员育人、全面育人、全程育人的上海民办华二初级中学德育工作方针。

3)积极开展学生心理健康教育。学校强调心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展,将努力构建具有上海民办华二初级中学特色的学校心理健康教育体系及预警机制。学校将心理健康教育作为素质教育的重要内容,贯穿于学生身心发展的全过程,渗透在教育教学各个环节,努力形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。心理健康教育中特别关注对学生创造性人格的培养,强调“德育引领创新”。

 

(四)师资队伍建设

1、基本目标

围绕学校的办学目标,以教师梯队建设为突破口,各级各类研修培训为主要载体,促进教师主体对自身发展的觉醒,对教育规律的觉悟,主动有效发展。打造一支爱岗敬业、教育思想鲜明、教学技能扎实、具有较强教育教学研究能力的教师队伍。让绝大多数教师具有个人教学主张、个性特色鲜明、能得到区内外同行广泛认可。

2、主要任务

1)制定切实可行行之有效的新教师、青年教师和中年教师各级各类教师的培养目标和措施,有序分层推进,形成相对稳定的操作规程。帮助不同发展阶段的教师制定发展规划,建立个性化的“教师学习和发展档案”(即成长档案)。

 2)进一步更新教师的教育观念,提升教育实践中的个案研究、行动研究和理论研究水平。强化全体教师的教科研意识,加强教师之间的合作意识,营造人人参与教科研的氛围。

3)着力提升教师科学命题的能力及了解学生、正确评价学生的能力。要求教师要做10年的中考题,进行分析,并能根据教学目标与评价目标双向细目表研制信度、效度、区分度较高的作业和试题卷。要求教师掌握了解学生的科学方法,每学期能够做到对每一位学生有一句话的正确点评。

4)关怀教师,关注教师的职业成就感,让教师在开发学生潜能的过程中成就自身的幸福。学校注重建设民主的学校制度、优雅的工作环境,构建积极向上的校园文化以及和谐的校园人际关系为教师营造职业幸福的外部环境;同时在尊重每一个教师专业成长需求的前提下,建立价值引领培养机制,为他们的发展搭建各种平台,让他们在教书育人的岗位实践上,实现梦想,让他们成就事业,真正体验到职业的尊严和价值感、成就感。

(五)数字化校园建设

1、基本目标

以现代信息技术为基础,在现代教育理念的引领下,利用先进的信息化手段和工具,以“数字化课堂”为核心,逐步实现从环境、教育、教学、生活、管理到资源、活动的全部数字化。通过“数字化课堂”、“管理数字化”、“教学数字化”、“教师发展数字化”等建设,全面提升教育信息化水平,创设适合民办华二初教师、学生成长发展的数字化环境。

 

2、主要任务

1)数字化课堂建设。规划三年期间,选择23门课程构建基于数字化技术为基础的师生互动生成,学生主动探究的教学模式,探索智能化交互式的学习途径与方式,广泛应用交互式电子白板、电子书包、无线校园网等技术,开展。特别是在探究性课程中尝试引入数字化资源,开展数字化教学。

2)初步构建起学校OA(数字化办公)系统、学籍管理系统、图书管理系统、作业管理系统、点餐系统等,初步满足学校排课、选课、考务等教务管理、办公事务管理、在线考试、备课管理、教师研修、资源管理、科研管理、教师研修、考勤管理、收费管理、校产管理、餐饮管理、宿舍管理、实验室管理、体卫管理、招生管理、流程管理、德育管理、图书管理、档案管理等需要,为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的教育管理数字化平台。

3)结合学校的上海市教育科学研究规划课题《初中阶段学生作业质控效量比研究——以学生作业反馈系统为中心的考量》的研究,重点建设作业管理及评价跟踪系统,为教育精细化管理和教学保障体系的建立提供有效的评测依据,建立起针对每个班级、每个学生、每门课程的作业、考试跟踪评价体系。采用精细化分析,包括各班级各科优良率、及格率、极差率、标准分、标准差及差异系数、T值、档次分布,高分组分析和低分组分析,单科分析和多科总分分析,排名分布分析,巩固率,提升率分析,还包括学生个人历次各学科标准分和个人档次,个人名次,通过系统评价,可分析学生过去、现在和预测将来的学业成绩。

 

 

四、规划实施的保障

(一)组织保障

1、学校成立以校长为组长的“上海民办华二初级中学三年规划实施领导小组”,积极统筹、做好学校规划的实施工作。在上级党组织的领导下保证党的方针、政策在学校的贯彻执行,确保学校正确的办学方向。

2、坚持教师代表大会制度,发挥民主管理和民主监督作用,实行校务公开,调动教职工实现目标的工作积极性。

3、建立学校发展规划实施的监督反馈机制,除了学校管理团队,还要发挥教代会、教育处、家长委员会、学生会等作用,在学校发展规划的制定执行过程中予以监督,及时反馈。

 

(二)经费保障

学校多渠道、全方位筹措资金,增加投入,从人、财、物等方面,保障学校各条线在实施三年规划中的各种必要经费。

 

(三)家校合作

 民办学校的发展离不开家长的支持。学校将有效强化家校合作机制的建立,保障学校三年规划得到家长的理解、认同和支持,从而形成家校合力,共同促进学生的卓越发展。学校将建立系列化的家校合作制度,鼓励、激发家长参与学校教育活动的热情,有序开展家校教育活动,提升家长家庭教育的品味和品质,同时借助网络手段,创新沟通平台,优化家校教育合力。

 

上海民办华二初级中学

201211  

 

 

 

 

 

 

 


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